МИФЫ ОБ ИЗУЧЕНИИ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА
Миф 1. «С НОСИТЕЛЕМ БЫСТРЕЕ»
Чтобы разобраться с этим утверждением, я опросила несколько десятков студентов разных возрастов. И к моему собственному удивлению - ничего подобного! Если бы можно было научиться играть, скажем, на флейте, просто сидя в концертном зале и слушая виртуозную игру... Но увы!
Как правило, обращаясь к носителю, мы ожидаем, что он сможет научить нас говорить так же хорошо, как он сам. Однако сам носитель не всегда понимает, что конкретно нам от него нужно и как именно это сделать.
Как ни крути, есть особые техники обучения своему языку как иностранному, включающие в себя как индивидуальный подход, так и педагогический талант и опыт. Согласитесь, ведь не каждый носитель русского языка вот так запросто сможет обучить русскому языку иностранца или подготовить его к экзамену...
Принципиально важно, чтобы на каждом этапе у вас не оставалось ни малейшего «не понял», «запутался», «примерно ясно». Вы должны прекрасно осознавать все, что происходит на занятиях и - уметь объяснить это другому. Тогда можно сказать, что ваши занятия продуктивны. И преподаватель должен добиться этого, не замучив вас окончательно. И конечно, его французский должен быть прекрасен, прежде всего, на слух!
Поэтому ищите не «носителя». Ищите Мастера!
Миф 2. СУЩЕСТВУЕТ «ФРАНЦУЗСКИЙ ЗА 3 НЕДЕЛИ»
Как бы нам ни хотелось верить во "Французский за 10 дней", "Французский за 3 часа", "Французский во сне", увы! Если, конечно, Вы не собираетесь экстренно мигрировать, и это Ваш единственный вариант.
Итог - хаос из обрывков информации, путаница, постоянная неуверенность, страх перед говорением на языке. Ведь говорить и быть неуверенным - это пытка! Так языковой барьер становится огромным.
Студентам, которые обращаются к нам после таких программ, приходится проходить Разговорный курс-практикум с нуля, наравне с начинающими.
Научиться языку - это не "прочитать книжку", не "сделать все упражнения". Пройти курс - это последовательные тренировки. Это - говорить больше и лучше с каждым занятием!
Тот, кто начинал знакомство с языком по самоучителю, знает: основная сложность - отсутствие практики.
Язык = Практика. А практика - это регулярная тренировка разговорных навыков. Словом, строить легче, чем перестраивать. А учиться легче, чем переучиваться!
Миф 3. «УЧИТЬ ЯЗЫК= ЗАУЧИВАТЬ СЛОВА»
Когда я была студенткой, на уроках латыни мы разбирали басни Эзопа. Басни на латыни, конечно. А на дом нам задавали эти басни выучить. Если у нас не было времени разобраться в конструкциях и перевести хотя бы слова (а сдавать-то надо было!), мы зазубривали наизусть. И шли сдавать. Зато уже на третий день мы не помнили и половины. А сейчас я не вспомню даже названия басен...
Не скажу, что зубрежка не помогает запомнить. Скажу, что зубрежка — это беспечная растрата вашего драгоценного времени. Только осмысленно практикуясь, можно запомнить надолго и крепко.
Миф 4. «ГЛАВНОЕ - ВЫБРАТЬ ХОРОШИЙ УЧЕБНИК»
Меня все время спрашивают, какой лучше взять учебник. Долгие годы я была уверена, что причина не-говорения на французском — в советских устаревших пособиях, которые учат «мертвому языку». Объективно, если мы сравниваем советское пособие Поповой и Казаковой и французское Taxi, конечно, хочется сказать, что новые прогрессивные методики получше будут, тем более западные. Но вот загвоздка — я видела столько студентов, прошедших 2 или 3 тома Taxi (а это больше года, между прочим) и не способных элементарно объясниться за столом. Причем талантливые люди! К сожалению, я не преувеличиваю.
Мой вывод — ваш разговорный успех зависит не от учебника, а от преподавателя. Я не призываю Вас, мои франкофоны, браться сейчас за Попову-Казакову, но убеждена, что и по ней толковый преподаватель сможет научить вас говорить, грамотно доработав ее.
Миф 5. «ЧТОБЫ ГОВОРИТЬ, ГРАММАТИКА НЕ ВАЖНА»
Увы, это также миф, как и то, что зная грамматику, вы почти у цели. Я считаю, что грамматика — это 30% успеха. Но без нее никуда. Если вы изучаете французский, начните с глаголов! Усвойте принципы спряжения в настоящем времени. Некоторые преподаватели любят составлять сложные грамматические таблицы. Как преподаватель скажу, что рисовать такие таблицы полезно для самого преподавателя, но не для студента. Для первого это гимнастика ума, а для вас, мои дорогие, это начало конца. Смотреть в эти таблицы означает отдалять свой успех на долгие месяцы и годы. Если ваш энтузиазм не угаснет, за отсутствием плодов.
Миф 6. «ПЛОДЫ - СРАЗУ!»
Да — сразу. На первом занятии плоды должны быть обильнее ваших ожиданий! Тогда вы сможете рассчитывать на отличный результат в конце программы. Если же на первом занятии вы читаете алфавит и записываете грамматические правила, не рассчитывайте, что «еще вот-вот, и вы заговорите». Нет. Это вопрос принципа.
А насчет «мифичности» этого утверждения...
Существует такое понятие "несгораемый уровень языка". Это навыки общения на языке, которые не уходят, если вы перестали им пользоваться. Порог "несгораемости" (срок Х) - индивидуальный показатель. Но по моей практике, минимальный курс, который может принести Вам удовольствие и пользу минимум 3 месяца. Срок Х может зависеть от методики и акцентов на занятиях с одной стороны, и от вашей готовности вложить в это свое время и силы с другой. Если вы не готовы к домашним заданиям, этот срок увеличивается в 2 раза автоматически. «Сами как-нибудь» разговорные навыки к вам не придут. Здесь действует закон, который я сформулировала 5 лет назад:
РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ = ЛЮБОВЬ К ЯЗЫКУ+ ПРАКТИКА.
